Přeskočit příkazy pásu karet
Přejít k hlavnímu obsahu

O portálu Kontakt Mapa webu Registrovat | Přihlásit

Rozšířené
hledání

Novinky na portálu Sofia Všechny novinky

 

 

Tajný sociální život studentů61052<div style="text-align&#58;justify;"><strong>Harvard nedávno zrušil přijetí deseti studentů&#160;kvůli zjištění, že na sociálních sítích sdílí obsah posměšný vůči menšinám, zneužívání dětí, sexuálnímu násilí nebo holocaustu. Zpravodajský server&#160;The New York Times&#160;se proto zamýšlí nad „tajným“ sociálním životem mladých a jeho dopadu na jejich skutečné životy.</strong></div><div style="text-align&#58;justify;"><br></div><div style="text-align&#58;justify;">V situaci, kdy většina teenagerů tráví online prostřednictvím různých zařízení zhruba devět hodin denně,&#160;<strong>může trvat jen chvíli, než se stanou závislými na lajcích a neustálé zpětné vazbě.</strong> Svou online aktivitu ale různě ukrývají ze strachu, že „budou přistiženi“. Soukromé profily, kde musí schválit další uživatele, jako je např. Facebook, jim může dát pocit ochrany. Zároveň často mladí lidé využívají dvojích profilů, např. tzv.&#160;rinsta&#160;(Instagram pro širokou skupinu odběratelů) a&#160;finsta&#160;(falešný Instagram, kde jsou často pod přezdívkou a který je určen jen skupině nejbližších přátel). Nebo aplikace jako&#160;Vaulty, do nichž lze k uložených fotografiím vstoupit jen po zadání hesla, přičemž ten, kdo zadá nesprávné heslo, je hned vyfocen a nahlášen, případně&#160;Calculator%,&#160;aplikace, která se tváří jako skutečná kalkulačka, ale po zadání správné kombinace otevře přístup ke skrytému obsahu.</div><div style="text-align&#58;justify;"><br></div><div style="text-align&#58;justify;">Všechna tato opatření mohou dát mladým (i dospělým) uživatelům pocit, že jsou chráněni a mohou sdílet cokoli a jakkoli. Zatímco na veřejné profily informace často vybírají, na soukromých vyjadřují své nevnitřnější myšlenky a mohou sdílet příliš mnoho fotografií a informací. Spolehlivost soukromých sítí ale byla mnohokrát zpochybněna. Všechny online informace se mohou snadno dostat ven už jen tak, že mohou být na obrazovce zachyceny&#160;snapshotem&#160;a sdíleny před širším publikem.&#160;<strong>Ochrana soukromí je jen tak kvalitní, jak kvalitní jsou skutečné vztahy zúčastněných.</strong>&#160;I zamítnutí uchazeči o Harvard doplatili na informace, které překročily hranice jejich uzavřených skupin.</div><div style="text-align&#58;justify;"><br></div><div style="text-align&#58;justify;">Proč se mladí na sítích chovají často tak neopatrně? Podle výzkumu z Kalifornské univerzity jsou mozkové oblasti zaměřené na odměnu a sociální kognici aktivovány podobně při přemýšlení o penězích nebo sexu jako při zhlédnutí fotky, která má hodně lajků. I když 86 % dětí uvádí, že&#160;<strong>obecné rady o online prostředí dostávají od rodičů a rodiče mají také největší vliv na posouzení vhodnosti online obsahu</strong>, 30 % jich zároveň uvádí, že rodiče ví jen málo nebo nic o tom, jaké aplikace na sociálních médiích používají</div><div style="text-align&#58;justify;"><br></div><div style="text-align&#58;justify;"><strong>Správná socializace i v online světě nabývá na významu</strong>, zvlášť když se nyní ve Spojených státech projednává zákon, který může zasílání vlastních nahých fotografií potrestat až patnácti lety vězení. Rodiče mohou aktivitu dětí sledovat pomocí vlastních aplikací hlídajících různé sociální účty a přeposílajících na telefon sdílené fotky. Takový monitoring může ale v důležité vývojové fázi narušit důvěru. Jinou možností je prostě dětem ukazovat, jak mohou informace unikat a co se s nimi pak děje, nebo s nimi diskutovat, jak by se asi v pravděpodobných scénářích zachovaly, aby později pod tlakem neudělaly neuvážená rozhodnutí.&#160;</div><div style="text-align&#58;justify;"><br></div><div style="text-align&#58;justify;">Celý text si můžete přečíst v článku&#160;<a href="https&#58;//www.nytimes.com/2017/06/07/well/family/the-secret-social-media-lives-of-teenagers.html?rref=collection/sectioncollection/education&amp;action=click&amp;contentCollection=education&amp;region=rank&amp;module=package&amp;version=highlights&amp;contentPlacement=2&amp;pgtype=sectionfront&amp;_r=1"><strong>The Secret Social Media Lives of Teenagers</strong></a>.&#160;</div><div style="text-align&#58;justify;"><br></div><div style="text-align&#58;justify;"><br></div><div style="text-align&#58;justify;">Zdroj&#58; Scio, <a href="http&#58;//www.scio.cz/">www.scio.cz</a></div><div style="text-align&#58;justify;"><br></div><div style="text-align&#58;justify;"><br></div><br>19. 6. 2017 12:51:53Zpravodajský server The New York Times se proto zamýšlí nad „tajným“ sociálním životem mladých a jeho dopadu na jejich skutečné životy. /sofia/SiteCollectionImages/2_Studenti%20a%20mladí%20lidé/young%20people.jpg19. 6. 2017 12:59:26https://www.zkola.cz/sofia/pedagogove/prurezovatemata/medialnivychova/Stranky/Forms/VsechnyClanky.aspxhtmlFalseaspxJana Vodáková
Projektová výuka na příkladu programu JA Studentská firma41844<p style="text-align&#58;justify;">​<strong><em>Akreditované dvoudenní školení určené učitelům SŠ, gymnázií a VOŠ se ukuteční ve dnech 24. - 25. 8. 2017 ve Zlíně, Baťova vila. Přihlášky do 10. 8. 2017. </em></strong></p><p><br></p><p style="text-align&#58;justify;">Lektory školení budou pedagogičtí a akademičtí odborníci z praxe. Obsahem školení jsou principy, nástroje a metodika projektové výuky na příkladu dobré praxe ročního školního projektu JA Studentská firma. Učitelé zde získají potřebné kompetence a praktické informace pro užívání projektové výuky na obecné rovině a konkrétně pro využitívýukových programů Junior Achievement ve výuce.</p><p style="text-align&#58;justify;">Během školení se budete také moci zúčastnit workshopů, případových studií a pracovních diskuzí. Na závěr kurzu obdrží účastníci Osvědčení o absolvování vzdělávací akce JA Czech.</p><p>&#160;<br></p><p><strong class="ms-rteForeColor-9">Obsah školení</strong><br>Projektová výuka a projektové řízení<br>Pomocné moderní metody projektové výuky<br>Roční školní projekt JA Studentská firma<br>Rozšiřující moduly projektu JA studentská firma<br>(celkem 16 vyučovacích hodin)<br></p><p><br></p><p>Cena&#58; 6 700 Kč (vč. DPH 0 %)<br>V ceně školení je zahrnutý účastnický poplatek, pracovní texty, výukové a metodické materiály<br>a drobné občerstvení.<br></p><p><br></p><p>Na základě zaslané přihlášky bude účastníkům kurzu vystavena a zaslána faktura k úhradě.<br>Náklady na stravu, ubytování a dopravu nejsou zahrnuty v ceně účastnického poplatku.<br><a href="https&#58;//docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc446HY1hNExNer1dMMZtgjLtpGGb2RrXCJ2S_egVKMM4VQOA/viewform" target="_blank"><strong>Přihlašovací formulář</strong></a> je k dispoizici on-line v GoogleDocs. <br>Uzávěrka přihlášek&#58; <strong>do 10. 8. 2017</strong><br></p><p><br>Kontaktní osoba&#58; Simona Sušilová, <a href="mailto&#58;simona@jaczech.cz" target="_blank">simona@jaczech.cz</a>, 602 656 120, JA Czech. </p><p>Bližší informace ke školení budou registrovaným účastníkům zaslány po obdržení závazné přihlášky.<br>Organizační zajištění&#58; JA Czech - Junior Achievement, o.p.s., Prague Startup Centre, Palác Adria Jungmannova 36/31, 110 00 Praha 1.</p><p><br></p><p><a href="/sofia/vzdelavani/Documents/JA%20Czech%20-%20pozvánka%20na%20školení%20pro%20učitele%2008%202017.pdf" target="_blank"><img class="ms-asset-icon ms-rtePosition-4" src="/_layouts/15/images/icpdf.png" alt="" /> JA Czech - pozvánka na školení pro učitele 08 2017.pdf</a><br></p>19. 6. 2017 7:06:58Akreditované dvoudenní školení určené učitelům SŠ, gymnázií a VOŠ se ukuteční ve dnech 24. - 25. 8. 2017 ve Zlíně, Baťova vila. Přihlášky do 10. 8. 2017. /sofia/SiteCollectionImages/2_Studenti%20a%20mladí%20lidé/hands.jpg19. 6. 2017 7:23:52https://www.zkola.cz/sofia/vzdelavani/Stranky/Forms/AllItems.aspxhtmlFalseaspxMartina Němcová
Finanční gramotnost patnáctiletých žáků59711<div style="text-align&#58;justify;"><b>Jak moc rozumí patnáctiletí žáci penězům? Některé odpovědi nabízí&#160;nově publikované&#160;<a href="http&#58;//www.oecd.org/education/pisa-2015-results-volume-iv-9789264270282-en.htm">výsledky</a>&#160;mezinárodních PISA testů z roku 2015 zaměřené na finanční gramotnost, na které navazuje shrnující&#160;<a href="http&#58;//www.oecd-ilibrary.org/education/what-do-15-year-olds-really-know-about-money_21dc1a9a-en">zpráva</a>, upozorňuje blog OECD Education Today.</b></div><div style="text-align&#58;justify;"><br></div><div style="text-align&#58;justify;">Jeden ze tří patnáctiletých studentů vydělává vlastní činností peníze a více než polovina jich má svůj bankovní účet. A&#160;<strong>čím jsou děti starší, tím komplexnější finanční úkoly musí řešit</strong>&#58;&#160;v roce 2013 si 79 % australských studentů vzalo veřejnou půjčku, v Nizozemí studenti ukončují vzdělání s průměrným dluhem ve výši 18 000 USD. Ani třetina patnáctiletých, kteří se účastnili PISA testů v roce 2015, však nedosáhla úrovně 4, která má prokazovat znalosti a dovednosti nezbytné k ovládání bankovního účtu nebo zvládnutí podobně složitých finančních operací. Od roku 2012 udělali nějaký pokrok jen studenti z Itálie a Ruska.</div><div style="text-align&#58;justify;"><br></div><div style="text-align&#58;justify;">Všude na světě jsou přitom lidé nuceni činit stále náročnější finanční rozhodnutí. Nelze očekávat od patnáctiletých studentů, že již budou umět čelit všem hrozbám. Měli by si ale umět stanovit priority, za které utratí peníze, vědět, že některé nákupy znamenají další náklady, rozumět účelu pojištění nebo si uvědomovat, že se mohou stát obětí podvodu.</div><div style="text-align&#58;justify;"><br></div><div style="text-align&#58;justify;"><strong>Lépe finančně vybaveny jsou ty děti, které s rodiči o penězích mluví</strong>, i při zohlednění rozdílů v socioekonomickém statusu. Znevýhodnění studenti jsou ale stále průměrně o úroveň slabší. Některé školské systémy to však umí měnit – v čínských provinciích jsou děti ze socioekonomicky nejslabšího kvartálu stejně finančně gramotné jako děti z druhého nejbohatšího kvartálu ve Spojených státech a více než nejbohatší děti v Brazílii, Chile nebo Peru.</div><div style="text-align&#58;justify;"><br></div><div style="text-align&#58;justify;">Školy mohou částečně pomoci s finanční gramotností zvýšením čtenářských a matematických dovedností, hodnocení PISA ale ukazuje, že&#160;<strong>38 % proměnných ve finanční gramotnosti jsou pro tuto oblast jedinečné a nezávisí na dovednostech v matematice a čtení</strong>&#160;– např. vědomost, že některé obchody jsou až příliš dobré na to, aby to byla pravda, odolnost vůči podvodným e-mailům, znalost práv a povinností na finančním trhu. Některé země dosahují ve finanční gramotnosti lepších výsledků, než by se podle výsledků v matematice a čtenářských dovednostech předpokládalo – tak tomu je např. v kanadských a čínských provinciích nebo v Rusku.</div><div style="text-align&#58;justify;"><br></div><div style="text-align&#58;justify;">Čím více se finanční vzdělávání rozvíjí, tím důležitější je, aby vlády a další hodnotili tyto iniciativy a šířili dobrou praxi. Na mezinárodním poli působí Mezinárodní síť pro finanční vzdělávání OECD, která se snaží pomoci státům poskytovat správnou kombinaci finanční gramotnosti a spotřebitelské ochrany.</div><div style="text-align&#58;justify;"><br></div><div style="text-align&#58;justify;">Celý text si můžete přečíst v článku&#160;<a href="http&#58;//oecdeducationtoday.blogspot.cz/2017/05/dollars-and-sense-financial-literacy.html"><strong>Dollars and sense? Financial literacy among 15-year-olds</strong></a>.</div><div style="text-align&#58;justify;"><br></div><div style="text-align&#58;justify;"><br></div><div style="text-align&#58;justify;">Zdroj&#58; Scio, <a href="http&#58;//www.scio.cz/">www.scio.cz</a></div><div style="text-align&#58;justify;"><br></div>7. 6. 2017 9:13:51Jak moc rozumí patnáctiletí žáci penězům? Některé odpovědi nabízí nově publikované výsledky mezinárodních PISA testů z roku 2015 zaměřené na finanční gramotnost, na které navazuje shrnující zpráva, upozorňuje blog OECD Education Today. /sofia/SiteCollectionImages/images/147286274.jpg7. 6. 2017 9:19:27https://www.zkola.cz/sofia/pedagogove/prurezovatemata/vychova-k-podnikavosti/Stranky/Forms/AllItems.aspxhtmlFalseaspxJana Vodáková
Podklady pro výuku mediální výchovy jsou dostupné včetně ročního plánu59975<div style="text-align&#58;justify;"><strong>Poptávka po vyšší mediální gramotnosti roste jak ze strany společnosti, tak i rodičů či dokonce studentů. Mediální gramotnost neobsahuje jen dovednost rozpoznat nepravdivé zprávy (fake news), ale například i ochranu soukromí v online prostředí, právní vědomí o nakládání se staženým obsahem, vyrovnání se s nenávistnými reakcemi a podobně. Vypracování metodiky a příprav k tématu je časově náročné a představuje bariéru pro rozvoj mediální gramotnosti ve školách. Často ale není nutné dělat vše od začátku a je možné využít podklady od ostatních učitelů.</strong></div><div style="text-align&#58;justify;"><br></div><div style="text-align&#58;justify;">Za posledních deset let se mediální výchova značně posunula. Dříve převládal popis vzniku zpravodajství v tradičních médiích či schopnost rozeznat skryté komerční sdělení vydávající se za zprávu. Média se ovšem za tu dobu proměnila, žáci a studenti tradiční média takřka nevyužívají a hlavním zpravodajským kanálem jsou pro ně sociální sítě. Jak by měla škola na takovou situaci reagovat? “Nejtěžší je ujasnit si, co žáci přesně mají zvládnout a jak vytvořit metodiky. Aktualizovat obsah a zahrnout do něj i současné dění je ta snazší část práce,” sděluje Tamara Kováčová z EDUin, kde vede projekt Otevřené vzdělávání.</div><div style="text-align&#58;justify;"><br></div><div style="text-align&#58;justify;"><p style="text-align&#58;justify;">Pro výuku lze využít např. <a href="http&#58;//kontakty.eduin.cz/wp-content/plugins/civicrm/civicrm/extern/url.php?u=919&amp;qid=786034">Příručku pro mediální výchovu na gymnáziích</a> obsahující pracovní listy, příručku pro učitele i příklady z praxe. Dále se lze inspirovat z více než stovky zahraničních materiálů portálu <a href="http&#58;//kontakty.eduin.cz/wp-content/plugins/civicrm/civicrm/extern/url.php?u=920&amp;qid=786034">Consumer Classroom</a>, devět jich je dokonce v češtině. Mediálnímu vzdělávání se věnuje i Člověk v tísni svým projektem Jeden svět na školách a na webu zveřejňuje i <a href="http&#58;//kontakty.eduin.cz/wp-content/plugins/civicrm/civicrm/extern/url.php?u=921&amp;qid=786034">příslušné metodiky pro učitele</a>. <a href="http&#58;//kontakty.eduin.cz/wp-content/plugins/civicrm/civicrm/extern/url.php?u=922&amp;qid=786034">Základní lekce</a> zpřístupnilo i Centrum mediálního vzdělávání a v případě schválené registrace lze i získat pro mediální výchovu <a href="http&#58;//kontakty.eduin.cz/wp-content/plugins/civicrm/civicrm/extern/url.php?u=923&amp;qid=786034">rozsáhlé podklady do výuky</a> společnosti CCA Group. Materiály lze najít i <a href="http&#58;//kontakty.eduin.cz/wp-content/plugins/civicrm/civicrm/extern/url.php?u=924&amp;qid=786034">na portálu</a> mediální výchovy a gramotnosti pražské Fakulty sociálních věd.</p>S aktuálními tématy může pomoci <a href="http&#58;//kontakty.eduin.cz/wp-content/plugins/civicrm/civicrm/extern/url.php?u=925&amp;qid=786034">Otevřená učebnice mediální výchovy</a> Michala Kaderky z pražského Gymnázia Na Zatlance. &quot;Jedná se o pravidelně aktualizované podklady do výuky. Vedle příprav sdílím i celoroční plán výuky, pracovní listy pro studenty a postupně doplňuji i podklady pro učitele,&quot; sděluje Michal Kaderka, který zároveň koordinuje Alianci pro otevřené vzdělávání a úzce spolupracuje s EDUin. &quot;Učebnice je psána pod variantou veřejné licence Creative Commons, takže ji pedagogové mohou pro své účely měnit a následně zase sdílet,&quot; doplňuje Tamara Kováčová.<br><br>Z evropských fondů byla taktéž podpořena tvorba vzdělávacích materiálů pro mediální výchovu, jako například&#160;<a href="http&#58;//kontakty.eduin.cz/wp-content/plugins/civicrm/civicrm/extern/url.php?u=926&amp;qid=786034">Moderní inovativní metody v mediální výchově</a> novojíčinského gymnázia či <a href="http&#58;//kontakty.eduin.cz/wp-content/plugins/civicrm/civicrm/extern/url.php?u=927&amp;qid=786034">Implementace mediální výchovy do vzdělávání na základních a středních školách gymnázia TGM</a> v obci Zastávka.<br><br>Pro rozvoj mediální gramotnosti lze pracovat i s filmy. Kritické hodnocení a analýza filmů je velmi podobná vyhodnocení zpravodajským informací. Cenným zdrojem proto mohou být i <a href="http&#58;//kontakty.eduin.cz/wp-content/plugins/civicrm/civicrm/extern/url.php?u=928&amp;qid=786034">metodiky k zapojení filmu ve výuce dějepisu</a> Ústavu pro studium totalitních režimů (ÚSTR). Velmi přijatelnou formou se tak žáci dozví, jak např. postupovala nacistická a komunistická propaganda. K tématu <a href="http&#58;//kontakty.eduin.cz/wp-content/plugins/civicrm/civicrm/extern/url.php?u=929&amp;qid=786034">hate speech na internetu</a> lze zase využít praktický návod Multikulturního centra, jak žáky a studenty o nenávistných projevech ve třech devadesátiminutových blocích učit.</div><div style="text-align&#58;justify;"><br></div><div style="text-align&#58;justify;"><br></div><div style="text-align&#58;justify;">Zdroj&#58; EDUin, <a href="http&#58;//www.eduin.cz/">www.eduin.cz</a><br><br><br></div><p></p>26. 5. 2017 11:01:16Poptávka po vyšší mediální gramotnosti roste ze strany společnosti, rodičů i studentů. Pro výuku lze využít příručky společnosti EDUin, zahraniční materiály portálu Consumer Classroom a další metodiky, učebnice či výstupy evropských projektů./sofia/SiteCollectionImages/2_Studenti%20a%20mladí%20lidé/cute%20teens.jpg26. 5. 2017 11:10:23https://www.zkola.cz/sofia/pedagogove/prurezovatemata/medialnivychova/Stranky/Forms/VsechnyClanky.aspxhtmlFalseaspxJana Vodáková
Národní cena kariérového poradenství 201759898<div><div style="text-align&#58;justify;"><strong>Centrum Euroguidance, Dům zahraniční spolupráce vyhlašuje 9. ročník soutěže Národní cena kariérového poradenství. Sdílejte svou praxi kariérového poradenství a inspirujte se od ostatních.</strong></div><div style="text-align&#58;justify;"><strong><br></strong></div><div style="text-align&#58;justify;">&#160;</div><h3 class="ms-rteElement-H3B">Kdo se může do soutěže přihlásit&#58;</h3><div style="text-align&#58;justify;">Mohou se zapojit&#160;organizace&#160;(např. mateřské, základní, střední a vysoké školy, školská zařízení, instituce dalšího a celoživotního vzdělávání, úřady práce, personální, poradenské a vzdělávací agentury, podniky, firmy, neziskové organizace a další), i&#160;jednotlivci&#160;(výchovní poradci, poradci ve&#160;státních i&#160;nestátních zařízeních a&#160;organizacích, soukromí poradci a&#160;další).</div><div style="text-align&#58;justify;">&#160;</div><h3 class="ms-rteElement-H3B">Jaké aktivity je možné do soutěže přihlásit&#58;</h3><div style="text-align&#58;justify;">Přihlásit je možné&#160;aktivity, projekty a služby kariérového poradenství v&#160;oblasti vzdělávání a&#160;zaměstnanosti&#160;pro mládež i pro dospělé.&#160; Přihlásit lze i jednorázovou&#160;aktivitu podporující kariérový rozvoj nebo kariérové poradce&#160;(informační nástroj, metoda, publikace, výzkum, studentská práce, konference, vzdělávací akce, projekt apod.).</div><div style="text-align&#58;justify;">Rádi bychom podpořili i&#160;začínající jednotlivce a organizace, přicházející s&#160;malou, ale významnou iniciativou v&#160;oblasti poradenství.</div><div style="text-align&#58;justify;">&#160;</div><h3 class="ms-rteElement-H3B">Přihlášené aktivity mohou podporovat různé oblasti kariérového rozvoje&#58;</h3><ul style="text-align&#58;justify;"><li>rozvoj dovednosti řízení vlastní kariéry, sebepoznání, sebereflexi, samostatnost a osobní zodpovědnost, schopnost a motivaci k&#160;učení, kritické myšlení a efektivní práci s&#160;informacemi, schopnost rozhodování a komunikační dovednosti;</li><li>získávání a rozvíjení znalostí a orientaci v možnostech vzdělávání a práce, v situaci a změnách na trhu práce, plánování osobního rozvoje, vzdělávání a profesní kariéry, schopnost rozhodovat se a uskutečňovat kariérní volby;</li><li>rozvoj dovedností nutných pro udržení zaměstnání nebo dovedností podporujících/zvyšujících zaměstnatelnost, rozvoj dovedností, které jsou očekávány ze strany zaměstnavatelů, podnikatelské dovednosti;</li><li>talent, jedinečnost a silné stránky.</li></ul><h3 class="ms-rteElement-H3B">Přihlášené aktivity mohou také podporovat oblast kariérového poradenství obecně&#58;</h3><ul style="text-align&#58;justify;"><li>dostupnost a kvalita kariérového poradenství, celoživotní rozměr poradenství; &#160;</li><li>mezinárodní mobility v&#160;oblasti vzdělávání a práce přispívající kariérovému rozvoji;</li><li>inkluzivní přístupy podporující osoby se znevýhodněním ve vzdělávání a na trhu práce s&#160;ohledem na situaci minorit a migrace.</li></ul><h3 class="ms-rteElement-H3B">Harmonogram soutěže&#58;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;</h3><div style="text-align&#58;justify;">Zveřejnění/vyhlášení soutěže&#58;&#160;5. května 2017</div><div style="text-align&#58;justify;">Uzávěrka pro zasílání příspěvků&#58;&#160;21. června 2017</div><div style="text-align&#58;justify;">Hodnocení&#58;&#160;červenec – srpen 2017</div><div style="text-align&#58;justify;">Vyhlášení vítězů a prezentace oceněných příspěvků&#58;&#160;21. září 2017</div><div style="text-align&#58;justify;">Studijní návštěva ve Švédsku&#58;&#160;&#160;14. - 17. listopadu 2017</div><div style="text-align&#58;justify;">&#160;</div><h3 class="ms-rteElement-H3B">Jak se přihlásit&#58;</h3><div style="text-align&#58;justify;">Přihláška ke stažení&#160;<a href="https&#58;//drive.google.com/file/d/0B1S-aJtQA9D8Ti04bGNWWjVaWTg/view?usp=sharing">zde</a></div><div style="text-align&#58;justify;">Přihlášku pošlete na adresu&#160;<a href="mailto&#58;euroguidance@dzs.cz">euroguidance@dzs.cz</a>&#160;nejpozději do&#160;21. června 2017.</div><div style="text-align&#58;justify;">&#160;</div><div style="text-align&#58;justify;">---&#160;</div></div><div style="text-align&#58;justify;">&#160;</div><div style="text-align&#58;justify;">Soutěž je realizovaná ve spolupráci s&#160;Centrem Euroguidance Slovenské republiky, které působí při Slovenské akademické asociaci pro mezinárodní spolupráci. Soutěž je vyhlášena pod záštitou Národního poradenského fóra.</div><div style="text-align&#58;justify;"><br></div><div style="text-align&#58;justify;">Další informace jsou uvedeny <a href="http&#58;//www.euroguidance.cz/novinky/2017/nckp-2017.html"><strong>na webu Euroguidance.cz</strong></a>.</div><br>24. 5. 2017 11:32:21Centrum Euroguidance, Dům zahraniční spolupráce vyhlašuje 9. ročník soutěže Národní cena kariérového poradenství. Sdílejte svou praxi kariérového poradenství a inspirujte se od ostatních. Přihlášku pošlete nejpozději do 21. června 2017./sofia/SiteCollectionImages/6_dospeli_a_seniori/Dospely%20se%20vzdelava_per.jpg24. 5. 2017 11:38:50https://www.zkola.cz/sofia/pedagogove/kabinetvychporad/Stranky/Forms/AllItems.aspxhtmlFalseaspxJana Vodáková
“Intensive Study Visit course” a “BLP” v britském školství60402<p style="text-align&#58;justify;"><strong>Jiřina Juříčková z Gymnázia a Jazykové školy Zlín vycestovala v březnu&#160;letošního roku&#160;na&#160;studijní návštěvu střední školy v anglickém Bournemouth a seznámila se se změnami v britském školství.&#160;</strong><br></p><p style="text-align&#58;justify;">Erasmus+ je úžasný program, který vám zcela určitě obohatí život. Já jsem díky klíčové aktivitě 1 měla možnost zúčastnit se kurzu „Intensive Study Visit&quot;, jehož hlavní náplní byla studijní návštěva střední školy v&#160;anglickém Bournemouth a seznámení se se změnami v&#160;britském školství. Návštěva střední školy Bishop of Winchester Academy by vydala na samostatný článek, diskuse o změnách v&#160;britském školství byla více než zajímavá. Poměrně známou změnou je prodloužení povinné školní docházky z&#160;16 do 18 let (elegantní řešení nezaměstnanosti mladých), další změnou je zavedení BLP. A to je právě to, co mě na mém pobytu nejvíce zaujalo a jednoznačně oslovilo.</p><p style="text-align&#58;justify;">BLP – Building Learning Power – je v&#160;podstatě pokus o změnu v&#160;přístupu škol k&#160;přípravě mladých na „nejistou, neustále se měnící&quot; budoucnost. BLP je snaha pomoci mladým stát se lepšími žáky systematickým kultivováním jejich zvyků a přístupu k&#160;práci, aby byli schopni čelit nejistotě a obtížím s&#160;klidem, sebejistotou a kreativně a je založena na tvrzení, že učení se dá naučit.</p><p style="text-align&#58;justify;">Building Learning Power je založen na několika základních myšlenkách. První je, že účelem vzdělávání je příprava mladých na život po škole, ne pouze na testy a zkoušky ve škole. To znamená vybavit mladé lidi mentálně, emocionálně a sociálně tak, aby se nebáli výzev a uměli si poradit v&#160;nejistých nebo složitých situacích. </p><p style="text-align&#58;justify;">Druhou myšlenkou je víra, že tato příprava se rozhodně netýká pouze těch, u kterých se předpokládá, že u zkoušek a testů budou mít výborné výsledky, ale všech. Autoři BLP věří (a já s&#160;nimi), že je důležité pomoci mladým lidem objevit věci, které by opravdu chtěli ve svém životě dělat a ve kterých by byli dobří, a posílit jejich vůli a schopnosti svého cíle dosáhnout.</p><p style="text-align&#58;justify;">Další myšlenkou je přesvědčení, že 99% mladých lidí je schopno si vybudovat sebedůvěru, způsobilost a nadšení k práci. S&#160;tím je spojené přesvědčení o tom, že „praktická inteligence&quot; není neměnná, není dána při narození, ale že je to něco, co se dá s&#160;pomocí vybudovat. A cílem BLP je vytvořit a šířit praktické návody a nápady, jak tuto „praktickou inteligenci&quot; rozšiřovat efektivně.</p><p style="text-align&#58;justify;">V&#160;tak tradičním systému, jako je ten britský, je posun od zaměření se pouze na výsledky u mnoha různých typů národních zkoušek k&#160;zaměření se na podporu žáků a rozvoj jejich osobnosti tak, aby byli připraveni na složité životní situace, až téměř neuvěřitelný. Přijetí myšlenek Building Learning Power do velké míry závisí na vizi školy a síle jejího lídra, začlenění BLP do práce školy a učitelů není krátkodobá záležitost, výsledky se neobjevují ze dne na den a nedají se změřit tak snadno, jako jedničky nebo body u zkoušky. Přesto je více a více škol ve světě bere za své a řídí se jimi. </p><p style="text-align&#58;justify;">Osobně si myslím, že by tento přístup mohl být cestou, jak co nejlépe pomoci mladým lidem volit správnou školu, práci, která je bude bavit, a budou ji dělat dobře, jak je připravit na život po škole. Mám tři publikace, čtu dál a ráda se podělím o další myšlenky, poznatky, názory.</p><p style="text-align&#58;justify;"><img src="/sofia/potreby/Inspirace-ze-zahranicni-spoluprace/PublishingImages/IMG_1451.JPG" alt="IMG_1451.JPG" style="margin&#58;5px;width&#58;410px;height&#58;547px;" /><img src="/sofia/potreby/Inspirace-ze-zahranicni-spoluprace/PublishingImages/IMG_1455.JPG" alt="IMG_1455.JPG" style="margin&#58;5px;width&#58;410px;height&#58;547px;" /><br></p><p style="text-align&#58;justify;"><img src="/sofia/potreby/Inspirace-ze-zahranicni-spoluprace/PublishingImages/EU%20flag-Erasmus+_vect_POS.jpg" alt="EU flag-Erasmus+_vect_POS.jpg" style="margin&#58;5px;width&#58;400px;height&#58;115px;" /><br></p><p style="text-align&#58;justify;"><br></p>19. 5. 2017 9:31:27Jiřina Juříčková z Gymnázia a Jazykové školy Zlín vycestovala v letošním školním roce na studijní návštěvu střední školy v anglickém Bournemouth a seznámila se se změnami v britském školství. /sofia/potreby/Inspirace-ze-zahranicni-spoluprace/PublishingImages/Gym.jpg26. 5. 2017 10:58:34https://www.zkola.cz/sofia/potreby/Inspirace-ze-zahranicni-spoluprace/Stranky/Forms/AllItems.aspxhtmlFalseaspxJana Vodáková
Školství by mělo žáky připravit na život, zaznělo na konferenci60289<p style="text-align&#58;justify;"><strong>Historicky první krajská konference k&#160;rozvoji podnikavosti ve školství se konala ve čtvrtek 27. dubna ve ve zlínské Batově vile. V&#160;programu vystoupilo sedm řečníků. Všichni se vyjadřovali k&#160;tématu podpory iniciativy, kreativity a podnikavosti, které tvoří klíčovou oblast v&#160;projektu Krajský akční plán rozvoje vzdělávání pro území Zlínského kraje.</strong></p><p style="text-align&#58;justify;">„S přáním uspořádat konferenci na téma podnikavosti přišel realizační tým projektu společně se členy minitýmu pro podporu podporu iniciativy, kreativity a podnikavosti. Naštěstí se nám podařilo najít ty správné nadšence, kteří do toho s&#160;námi chtěli jít. Považujeme za velmi důležité ukazovat na myšlenky, které naše pedagogy a pedagožky motivují a inspirují k rozvoji vlastní osobnosti i osobnosti jejich žáků či žákyň,&quot; sdělil vedoucí Odboru školství, mládeže a sportu Zlínského kraje Stanislav Minařík. </p><p style="text-align&#58;justify;"><img alt="Konf7.JPG" src="/rodice/krajsky-akcni-plan-rozvoje-vzdelavani/Novinky-z-deni-projektu/PublishingImages/Stranky/Skolstvi_by_melo_zaky_pripravit_na_zivot/Konf7.JPG" style="margin&#58;5px;" /></p><p style="text-align&#58;justify;">Dopolední přednášková část byla zaměřená na informace k výukovým programům, které je možné využívat, novinky a inspirace do výuky. Kateřina Lichtenberková z&#160;Národního ústavu pro vzdělávání uvedla téma v&#160;nejobecnějším pojetí, následovali pánové Ladislav Chvátal a Jakub Křižka, kteří představili konkrétní výukové programy a nástroje, které se osvědčily ve výuce na základních či středních školách. Po přestávce vystoupila Jana Vodáková a Petr Konečný s&#160;dalšími inspiracemi a vzory, které napomáhají k&#160;rozvoji podnikavého ducha v&#160;našich školách a realizaci nápadů studentů. Velmi nápaditá byla prezentace pánů Jirky Doležala a Honzy Emlera, tvůrců inovativního diáře Doller, který je pomocníkem při plnění snů a zároveň splněným snem dvou nadšených spolužáků z&#160;Univerzity Tomáše Bati ve Zlíně. </p><p style="text-align&#58;justify;">V odpolední části proběhly tematicky zaměřené workshopy dle výběru účastníků. Učitelé si vyzkoušeli, jak přijít na podnikatelský nápad, jak podpořit podnikavého ducha u dětí, diskutovali o účinném time managementu a stanovování priorit v&#160;profesním i osobním životě. </p><p style="text-align&#58;justify;"><img alt="Konf1.JPG" src="/rodice/krajsky-akcni-plan-rozvoje-vzdelavani/Novinky-z-deni-projektu/PublishingImages/Stranky/Skolstvi_by_melo_zaky_pripravit_na_zivot/Konf1.JPG" style="margin&#58;5px;" /></p><h1>Myšlenky, které zazněly&#58;</h1><ul style="list-style-type&#58;disc;"><li>Podnikavost = postoj k&#160;životu, aktivní přístup k životu, podnikavost nerovná se podnikání.</li><li>Entrepreneurship x intrapreneurship. „Každý zaměstnanec podnikatelem&quot; - T. Baťa</li><li>Staronovou rolí školství je příprava na život.</li><li>Žáci budou potřebovat být podnikaví kvůli změnám (Průmysl 4.0, flexibilita pro trh práce). Do konce roku 2020 musí mít každý žák zkušenost s výchovou k&#160;podnikavosti.</li><li>Vzdělávání v&#160;oblasti podnikavosti je průřezovou kompetencí a mělo by se vyučovat spíše jako téma než jako samostatný předmět. Podnikatelský duch, myšlení je nová obecná kompetence ve vzdělávání učitelů, podobně jako digitální kompetence, ale v&#160;mnohem širším rozsahu. Nejde totiž naučit, ale lze ji rozvíjet prostřednictvím učení se zkušeností. Nařízení shora nemění mentalitu. To, co učitel a edukace potřebují, je inspirace, konkrétní příklady a povzbuzení k&#160;následování a učení se (Evropská komise).</li><li>Pomáhejme mladým lidem získat neopakovatelné zkušenosti z reálného podnikání a kontaktu s praxí, prožitky skrze praktické vzdělávací programy, spolupráci s učiteli a firmami.</li><li>JA – vzdělávací programy pro SŠ, které propojují svět škol a firem, Lovci podnikavých duchů – zážitková hra pro rozvoj dovedností pro děti ve věku 9-12 let.</li><li>Podnikavé vzdělávání se snaží podpořit studenty, aby rozvíjeli svou schopnost dělat nové, tvůrčí a inovativní věci, které mají pro ně a širší komunitu hodnotu v&#160;reakci na příležitosti či potřeby (Teacher 2020).</li><li>Být podnikavý. Poznávat. Zkoušet. Cestovat. Vzdělávat se (např. TED talks, Coursera).</li><li>„Miřte na měsíc. I když ho minete, přistanete mezi hvězdami.&quot;&#160; - Les Brown</li><li>Lepší je naplánovat si velké sny a dosáhnout poloviny, než naplánovat si polovinu snů a dosáhnout půlky z&#160;nich.</li><li>Je důležité probudit v&#160;žácích motivaci, aby věděli, „proč&quot; se mají učit. Je nutné vědět, co mě baví, věnovat se sám sobě, v&#160;opačném případě hrozí pokles emoční inteligence, necitlivost k sobě, svým potřebám, přáním (aktuálně např. díky otupělosti sociálními sítěmi). Objevujme silné stránky u svých studentů.</li><li>Poskytujme dětem zajímavé osobnosti a jejich příběhy, pozitivní vzory.</li><li>Všímejme si toho, co se povedlo a co se daří.</li><li>Žijme své sny.</li></ul><h1>Prezentace&#58;</h1><p><a href="/rodice/krajsky-akcni-plan-rozvoje-vzdelavani/Novinky-z-deni-projektu/Sdilene%20dokumenty/Kateřina%20Lichtenberková.pdf"><img class="ms-asset-icon ms-rtePosition-4" src="/_layouts/15/images/icpdf.png" alt="" />&#160;Kateřina Lichtenberková.pdf</a></p><p><a href="/rodice/krajsky-akcni-plan-rozvoje-vzdelavani/Novinky-z-deni-projektu/Sdilene%20dokumenty/Ladislav%20Chvátal.pdf"><img class="ms-asset-icon ms-rtePosition-4" src="/_layouts/15/images/icpdf.png" alt="" />&#160;Ladislav Chvátal.pdf</a></p><p><a href="/rodice/krajsky-akcni-plan-rozvoje-vzdelavani/Novinky-z-deni-projektu/Sdilene%20dokumenty/Jakub%20Křižka.pdf"><img class="ms-asset-icon ms-rtePosition-4" src="/_layouts/15/images/icpdf.png" alt="" />&#160;Jakub Křižka.pdf</a><br></p><p><a href="/rodice/krajsky-akcni-plan-rozvoje-vzdelavani/Novinky-z-deni-projektu/Sdilene%20dokumenty/Jana%20Vodáková.pdf"><img class="ms-asset-icon ms-rtePosition-4" src="/_layouts/15/images/icpdf.png" alt="" />&#160;Jana Vodáková.pdf</a></p><p><a href="/rodice/krajsky-akcni-plan-rozvoje-vzdelavani/Novinky-z-deni-projektu/Sdilene%20dokumenty/Petr%20Konečný.pdf"><img class="ms-asset-icon ms-rtePosition-4" src="/_layouts/15/images/icpdf.png" alt="" />&#160;Petr Konečný.pdf</a><br></p><p><a href="/rodice/krajsky-akcni-plan-rozvoje-vzdelavani/Novinky-z-deni-projektu/Sdilene%20dokumenty/Jiří%20Doležal%20a%20Jan%20Emler.pdf"><img class="ms-asset-icon ms-rtePosition-4" src="/_layouts/15/images/icpdf.png" alt="" />&#160;Jiří Doležal a Jan Emler.pdf</a></p><p><img alt="Konf8.JPG" src="/rodice/krajsky-akcni-plan-rozvoje-vzdelavani/Novinky-z-deni-projektu/PublishingImages/Stranky/Skolstvi_by_melo_zaky_pripravit_na_zivot/Konf8.JPG" style="margin&#58;5px;" /><img alt="Konf4.JPG" src="/rodice/krajsky-akcni-plan-rozvoje-vzdelavani/Novinky-z-deni-projektu/PublishingImages/Stranky/Skolstvi_by_melo_zaky_pripravit_na_zivot/Konf4.JPG" style="margin&#58;5px;" /><img alt="Konf5.JPG" src="/rodice/krajsky-akcni-plan-rozvoje-vzdelavani/Novinky-z-deni-projektu/PublishingImages/Stranky/Skolstvi_by_melo_zaky_pripravit_na_zivot/Konf5.JPG" style="margin&#58;5px;" /><img alt="Konf6.JPG" src="/rodice/krajsky-akcni-plan-rozvoje-vzdelavani/Novinky-z-deni-projektu/PublishingImages/Stranky/Skolstvi_by_melo_zaky_pripravit_na_zivot/Konf6.JPG" style="margin&#58;5px;" /></p><p><img alt="KAP logo.jpg" src="/rodice/krajsky-akcni-plan-rozvoje-vzdelavani/Novinky-z-deni-projektu/PublishingImages/Stranky/Skolstvi_by_melo_zaky_pripravit_na_zivot/KAP%20logo.jpg" style="margin&#58;5px;" /><br></p>2. 5. 2017 14:09:25Historicky první krajská konference k rozvoji podnikavosti ve školství se konala ve čtvrtek 27. dubna ve ve zlínské Batově vile. V programu vystoupilo sedm řečníků. Všichni se vyjadřovali k tématu podpory iniciativy, kreativity a podnikavosti, které tvoří klíčovou oblast v projektu Krajský akční plán rozvoje vzdělávání pro území Zlínského kraje. /rodice/krajsky-akcni-plan-rozvoje-vzdelavani/Novinky-z-deni-projektu/PublishingImages/In%20perex.JPG19. 5. 2017 8:54:08https://www.zkola.cz/rodice/krajsky-akcni-plan-rozvoje-vzdelavani/Novinky-z-deni-projektu/Stranky/Forms/AllItems.aspxhtmlFalseaspxJana Vodáková