Výchova dětí a dospívajících
Biologický, psychický a sociální vývoj a otázky výchovy dětí a dospívajících.
Kontakty na pedagogicko-psychologické poradny, speciálně pedagogická centra, střediska výchovné péče a další školská zařízení ve Zlínském kraji naleznete zde. Další informace o zařízeních nabízejících pomocnou ruku dětem a mládeži naleznete v rubrice Kde hledat radu či pomoc?
V rubrice Děti se speciálními vzdělávacími potřebami jsou publikovány texty na téma nadané děti, hyperaktivita apod.
Články zaměřené na výchovu předškolních dětí najdete také ve složce Mateřské školy.
počet stránek: 10
Psychická a sociální charakteristika mládeže, životní styl a volný čas, problémy současné mládeže a způsoby jejich zvládání.
počet stránek: 5
V této sekci se dočtete o poradenských možnostech, které školská soustava nabízí učitelům a rodičům v problematických situacích. Nechybí ani přehled institucí, které poradenství poskytují.
Sledování malých dětí, jak se učí, může způsobit revoluci našim názorům na vzdělávání. Přečtěte si článek Petera Graye z cyklu Svoboda učení - část III publikovaný na stránkách Mises Institute.
Peníze jsou fantastický vynález, ale platí o nich totéž, co o ohni: dobrý sluha – zlý pán. Měli bychom dětem dopřát co nejdelší finanční bezstarostnost, tedy aby jim peníze pokud možno „nekazily dětství“, anebo je máme od malička učit, jak s tímhle „ohněm“ zacházet? Pavel Říčan z Psychologického ústavu Akademie věd ČR doporučuje druhou možnost. Kontakt s penězi dává dětem od malička spoustu příležitostí naučit se něco o lidských vztazích, o svobodě a o lásce.
Chvalte děti co nejvíc, doporučují odborníci. Skeptici oponují: Nepřehánějte to, děti si na chválení zvyknou, a když se jim v dospělosti chvály nedostane, nebo se dokonce setkají s výtkami a neúspěchem, nebudou se s tím umět vyrovnat. O chválení si přečtete v zápisníku Radky Kvačkové v zářijovém čísle časopisu Rodina a škola.
Pokud je dítěti třináct a víc, může mít profil na Facebooku. Mladší děti by na Facebooku podle pravidel být neměly, realita je ale jiná. Můžete potkat kojence, jejichž profily aktualizují rodiče, nebo desetileté děti, které si jednoduše hrají na velké. Což může být nebezpečné…
Příspěvek Lucie Staňkové se zaměřuje na definici pohádky a její místo v dětské literatuře, typické rysy pohádkových vyprávění, psychologii v pohádkách, historii pohádek a porovnávání pohádek a mýtů. Vysvětluje význam pohádek pro vývoj dítěte. Z hlediska psychologie rozebírá tyto pohádky: O perníkové chaloupce, Červená karkulka, Sněhurka, Princ Bajaja a Popelka. V závěru se autorka pokouší odpovědět na otázku, jak mohou pohádky ovlivnit psychický vývoj dítěte.
Sborníky studií, které vydali pracovníci Sdružení Linka bezpečí. Hlavními tématy příspěvků jsou rodinné vztahy, láska a partnerství, šikana, drogová závislost, sebevražedné tendence, týrání a zneužívání dětí a dospívajících, internet, sexuální dospívání, potíže dětí a dospívajících ve školním prostředí.
Rozhovor s dětským psychologem Václavem Mertinem, který odvysílal Český rozhlas 6 v pořadu "Hovory o rodině".
Mezigenerační vztahy v západních zemích nejsou v současnosti vnímány jako příliš harmonické. Od sociologů a psychologů slýcháme o vzájemném nepochopení a zejména o neschopnosti vcítit se do potřeb a problémů druhých. O tom, jaké vztahy panují mezi prarodiči, rodiči a vnoučaty v jednotlivých rodinách, rozhoduje celková atmosféra i historie těchto rodin a také dosažení skutečné dospělosti všech, kteří překročili hranici osmnácti let.
