Články
V této sekci se můžete podělit o své texty s ostatními učiteli a učitelkami mateřských škol a vyučujícími prvního stupně základních škol.
Jak mohou pohádky ovlivnit psychický vývoj dítěte? Příspěvek Lucie Staňkové se zaměřuje na definici pohádky a její místo v dětské literatuře, typické rysy pohádkových vyprávění, psychologii v pohádkách, historii pohádek a porovnávání pohádek a mýtů. Vysvětluje význam pohádek pro vývoj dítěte. Z hlediska psychologie rozebírá tyto pohádky: O perníkové chaloupce, Červená karkulka, Sněhurka, Princ Bajaja a Popelka.
V České republice narůstá počet rodičů i pedagogů, kteří oceňují možné přínosy pravidelného pobytu předškolních dětí v přírodě. Od září 2010 zahájilo provoz šest iniciativ založených na myšlence lesní mateřské školy. Jejich zástupci spojili své síly ve vznikající Asociaci lesních mateřských škol. Další platformou pro diskuzi o budoucnosti lesních MŠ je pracovní skupina Ministerstva životního prostředí. Aktuální vývoj vypadá optimisticky, píše Tereza Vošáhlíková ve svém článku.
Mateřská škola hraje podstatnou roli nejen v přípravě dětí ke vstupu do školy, ale i v rozhodování o tom, zda o odkladu povinné školní docházky uvažovat, nebo ne. Pokud je dítěti odklad udělen, je mateřská škola klíčovou institucí, která by mu měla pomoci odstranit případné deficity. Předpokladem toho je těsná spolupráce mateřské školy s rodinou a oborníky, případně se školou.
Autorka příspěvku se věnuje sledování a zaznamenávání individuálního rozvoje dětí a jejich pokroků, které umožňuje rodičům a učitelům nejen porozumět a rozpoznat současné potřeby dítěte, ale i zhodnotit účinnost působení na dítě. Jedním z možných prostředků poznávání individuálních potřeb dětí v mateřské škole je dlouhodobé sledování dětí, jejich poznávání prostřednictvím hry, které je opřené o adekvátní analýzu videonahrávek.
Ověřování probíhalo cekem tři roky, a to v letech 2006–2009 v Mateřské škole a Základní škole Chrastava, Horní Vítkov a v letech 2009–2010 v Základní škole a Mateřské škole Nová Ves nad Nisou a v Základní škole a Mateřské škole Nová Ves nad Popelkou. Odborný dohled nad ověřováním ve všech případech vykonával Výzkumný ústav pedagogický v Praze.
Děti s diagnostikou ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder – porucha pozornosti s hyperaktivitou) mají problémy s udržením pozornosti, trpí nadměrnou aktivitou, impulzivitou, neutlumenými projevy chování a chabou seberegulací vlastních reakcí na nejrůznější podněty, často bývají nepochopené svým okolím. Problematikou speciálních vzdělávacích potřeb dětí s ADHD se zabývá článek Lenky Minaříkové publikovaný na portále rvp.cz.
Školy pro svou práci potřebují zpětnou vazbu. Jednou z možností jsou i návštěvy školních inspektorů. O tom, jak probíhá inspekce na školách, ale i o tom, čeho si cení na práci našich mateřských škol, mluví Irena Borkovcová a Alice Bláhová. Rozhovor vyšel v březnovém čísle časopisu Informatorium 3-8.
Příspěvek převzat z metodického portálu www.rvp.cz provozovaného Výzkumným ústavem pedagogickým v Praze.
Výkřik: „Matematika mě nebaví.“ „Mám strach z matematiky.“ „Proč musíme řešit pořád ty slovní úlohy?“ Slýcháte tyto povzdechy a nářky svých dětí, potažmo svých žáků čím dál častěji? Jak je možné, že v době školské reformy, která u nás stále ještě probíhá, k něčemu takovému dochází?
Zapojte se do diskuze na téma povinné docházky do MŠ aspoň v posledním roce před vstupem do školy, která probíhá na portále Výzkumného ústavu pedagogického v Praze.
