Články
V této sekci se můžete podělit o své texty a tematické materiály s ostatními učiteli podobného zaměření.
Kombinace filozofie a fyziky je ojedinělá a určitě inspirující. Tyto dva obory v sobě spojuje Peter Zamarovský z Českého vysokého učení technického, který nedávno vydal provokativně znějící titul Proč je v noci tma. Kromě toho má fyziku rád a přemýšlí o tom, jak by se mohla lépe uchytit na školách.
Článek Kateřiny Jančaříkové stručně představuje teorii rozličných inteligencí Howarda Gardnera a přírodovědnou inteligenci. Diskutuje o postavení dítěte s přírodovědnou inteligencí ve třídě, škole i v rodině. Upozorňuje na problematiku hodnocení a na skutečnost, že k rozvíjení přírodovědné inteligence jsou nezbytné mimoškolní a zájmové aktivity. Pro učitele je snad nejzajímavější, že autorka poskytuje nástroj k diagnostice přírodovědné inteligence.
Studie "Důvody nezájmu žáků o přírodovědné a technické obory", "Průzkum požadavků zaměstnavatelů na absolventy technických a přírodovědných oborů" a "Studie zahraničních zkušeností s podporou zájmu o přírodovědné a technické obory" byly realizovány jako součást analytické fáze Individuálního projektu národního Podpora technických a přírodovědných oborů.
Příspěvek převzat z metodického portálu www.rvp.cz provozovaného Výzkumným ústavem pedagogickým v Praze.
Publikace podává přehled o předpisech pro výuku přírodovědných předmětů (s důrazem na fyziku a biologii) na primární a všeobecné sekundární úrovni vzdělávání. Pozornost je věnována vzdělávání učitelů, vzdělávacím programům a hodnocení žáků.
Ve středu 9 .listopadu proběhl v Uherském Hradišti seminář RNDr. Josefa Herinka z Výzkumného ústavu pedagogického v Praze. Se souhlasem autora připojujeme prezentace, které na akci používal.
Ročníková práce D. Klobásky, studenta oboru ekologie SZeŠ Rožnov p. R.
